Фотоквест
7 клас
Сфотографуйте дерево, яке стало символом вигнання Айвенго.
8 клас
Зробіть фото предмета, який став початком Троянської війни.
9 клас
Сфотографуйте "подарунок", який надіслала Тетяна Онєгіну.
5 лист. 2019 р.
Кубики Рорі – ефективний інструмент розвитку фантазії
Пошук нестандартних рішень та розвиток креативності за допомогою методу Rory`s Story Cubes.
У 2004 році, у світі тетрісів та кнопкових телефонів, ірландський тренер з креативного мислення Рорі О’Коннор сворив ігрові кубики. Rory`s Story Cubes стали лідером продажів на сайті Amazon та згодом почали використовуватись у роботі вчителя.
Стандартний набір складається з 3 або 9 кубиків, розділені за тематикою: Універсальні, «Дії (активності)», «Подорожі», «Фантазія», «Тварини», «Медицина» тощо.
Читання, письмо, сторітелінг чи виховна година – будьте певні, будь-який формат занять або позашкільного заходу стане цікавішим, якщо ви використовуватимете метод Rory`s Story Cubes.
Занятття зі сторітелінгу
Сторітелінг – мистецтво розповідати історії з метою навчання, керування шляхом донесення змісту повідомлення за допомогою спеціальної методики.
Сторітелінг – мистецтво розповідати історії з метою навчання, керування шляхом донесення змісту повідомлення за допомогою спеціальної методики.
Учні навчаться розповідати власні історії та вигадувати нові.
Правила створення: не думати довго і серйозно, думати асоціативно і проговорювати одразу, історію потрібно закінчити!
Варіанти:
- «Одного разу»… (перспективи: 54 зображення на 9 кубиках. Скільки варіацій?)
- Історія навпаки. Обрати назву (тему), викинути кубики і скласти за логікою дій.
- Скласти історію, але не озвучувати «заборонне слово» (обравши один із символів кубика.
- Рорі-вежа: використовуючи по кубику з різних наборів, побудувати вежу, створюючи історію.
- Змагальний ефект: діти працюють в команді. Хто швидше створить вежу та історію, то й переможе.
Перегляньте відеоурок: https://www.youtube.com/watch?v=9oX0Lhy8MKM&feature=youtu.be&t=2536
Тренування пам’яті
Кубики Рорі допомагають мозку працювати ефективніше шляхом запам’ятовування нової інформації та постійних тренувань.
Кубики Рорі допомагають мозку працювати ефективніше шляхом запам’ятовування нової інформації та постійних тренувань.
Наприклад, розкладаємо кубики у певній послідовності поки діти вигадують історію. Після завершення процесу перемішуємо кубики та пробуємо відновити історію наново.
- «А що б ти взяв з собою на острів?»
Учитель розкладає кубики перед дітьми. Учням треба подумати, для чого їм знадобляться предмети, які зображені на кожному кубику. Ідеї можна записувати на листочку.
Перегляньте відеурок: https://youtu.be/9oX0Lhy8MKM?t=4279
Скористайтеся розробкою від «Всеосвіти» – паперовими (під друк) кубиками Рорі. Їх потрібно розрізати та склеїти між собою.
Завантажити розробку: https://vseosvita.ua/library/kubiki-rori-169778.html
4 лист. 2019 р.
Тренди освіти: як використовувати QR-коди у навчанні
Огляд переваг використання QR-кодування у навчальному процесі, а також програм для зручного створення та сканування кодів такого типу.
Мабуть, вам неодноразово на очі потрапляли графічні піксельні коди, які розміщують на рекламних буклетах, у транспорті, на вітринах чи у супермаркетах. А чи знаєте, що такі зображення надають безліч можливостей, у тому числі у навчальному процесі?
Якщо ви цікавитесь сучасними технологіями та намагаєтесь максимально залучати їх у освітній процес, то QR-коди можуть бути змістовним доповненням ваших уроків!
Що таке QR-код
QR-код (з англійської Quick Response Code «швидкий відгук») – це графічне зображення, в якому зашифрована певна інформація, посилання на сайт чи окрему його сторінку.
Такі графічні позначки є вдосконаленням лінійних штрих-кодів. Однак на відміну від них, QR-коди дозволяють отримати миттєвий доступ до будь-якої інформації з мережі інтернет за допомогою смартфонів.
Принцип такого кодування було створено японською компанією Denso-Wave в 1994 році. Такі коди спершу призначалися для потреб машинобудування, наразі вони використовуються практично повсюдно.
Як це працює
На відміну від штрих-коду, сканування якого можливе за допомогою тонкого лазерного променя, зчитування QR-коду відбувається за допомогою звичайної камери типового смартфона. Для цього на ньому має бути попередньо встановлена відповідна програма-сканер.
QR-коди включають три квадрати, що призначені для орієнтації та визначення меж всього закодованого зображення, та окремі пікселі, які розташовані в області між цими квадратами. Пікселі, власне, несуть закодований зміст.
Сканування зображення QR-коду відбувається на кшталт розпізнавання обличчя у мережі фейсбук.
Інструкція, як використовувати QR-коди
Чому це зручно
Із залученням QR-кодів можна зашифровувати та отримувати швидкий доступ фактично до будь-якої інформації у мережі інтернет: відео на YouTube, певної геолокації на Google картах, e-mail, посилання на сторінку профілю у соціальних мережах, аудіофайл, книгу тощо. Або у такий спосіб може бути закодовано невеличкий текст чи номер телефону, який можна «зчитати» навіть без доступу до мережі інтернет.
Переваги використання QR-кодування:
- швидко: дозволяє отримати миттєвий доступ до закодованої інформації;
- зручно: вміщує великі об'єми відомостей у невеликому зображенні (4296 символів, а це більше, ніж 2 аркуші машинописного тексту);
- просто: розміщувати код можна на будь-якій рівній поверхні (аркуш, стіна, підлога, бетоноване шкільне подвір'я тощо).
Як це можна використати у навчальному процесі
Сучасні учні практично не уявляють життя без смартфона. Адже з його використанням сучасними підлітками здійснюються більшість повсякденних дій: спілкування у соціальних мережах, переглядання фільмів, розваги, пошук потрібної інформації, прослуховування музики тощо. Тому залучення технологій з використанням мобільного телефону на уроках додатково заохотить школярів до вивчення вашого предмету!
Приклад віртуальної бібліотеки, яку можна розмістити безпосередньо на стіні коридору школи чи у навчальному кабінеті
За допомогою QR-кодів можна урізноманітнити навчальний процес наступним чином:
- кодування посилань на домашні завдання чи практичні роботи (наприклад, якщо їх виконання передбачає використання гугл-форми, гугл-диску тощо);
- проведення квесту, підказки до кожної схованки якого будуть зашифровані у вигляді відповідного QR-коду;
- організація виставки у класі чи коридорами школи, інформацію до експонатів якої можна отримати після сканування відповідного QR-коду.
- розміщення коридорами школи відповідних кодів, кожний з яких буде містити посилання на непересічні факти, цікаві статті тощо;
- розміщення кодів на підручниках чи книгах у бібліотеці з посиланнями доступу до електронної версії відповідного видання.
Приклад підказки до квесту з використанням QR-кодів, яка розміщена на тротуарі
На цьому ідеї не обмежуються! Формат використання такого кодування може бути значно різноманітнішим!
Проект «На Урок» рекомендує інструменти для генерації QR-кодів
Існують спеціальні програми як для створення відповідних кодів, так і для їх миттєвого сканування. З легкістю створити код можна з використанням програми QRcodes.
За допомогою цієї програми можна кодувати таку інформацію:
- текст;
- візитівка;
- посилання;
- E-mail;
- SMS;
- GPS координати.
Переваги QRcodes:
- програма безкоштовна;
- інтуїтивно зрозумілий інтерфейс;
- функція комбінування кольорів фону та кодованого зображення;
- можливість обрання розміру та кута повороту QR-коду.
Також для створення власних кодів можна використовувати Qr-code generator. Ця програма передбачає дещо ширший діапазон можливостей (створення статичного чи динамічного кодів, додавання логотипу, можливість вивантаження растрового та векторного зображення коду тощо). Однак, на відміну від QRcodes, цей сервіс за виключенням стартової сторінки, є англомовний.
Інструменти для сканування QR-кодів
На сервісах Google Play та App Store можна знайти безліч програм, які створенні для сканування QR-кодів.
Ми обрали програми, які, на наш погляд, мають значні переваги:
- безкоштовні;
- мають зручний інтерфейс;
- працюють одночасно зі штрих-кодами та QR-кодами;
- можливість працювати з мінімальною роздільною здатністю зображень;
- підтримка широкого діапазону розширень кодів;
- постійно оновлюються розробниками.
Використання QR-кодів дозволить урізноманітнити навчальний процес. До того ж, залучення новітніх технологій у навчальний процес дозволить збільшити зацікавленість школярів до навчання, а для вас може стати зручною формою організації навчального процесу.
3 лист. 2019 р.
СКЕТЧНОУТИНГ.
КОМІКСИ
Назва «скетчноутинг» утворена з двох англійських слів: sketch — ескіз, note
— нотувати. Отже, усе зовсім просто: нотатки-ескізи.
·
Скетчноутинг — це можливість коротко та
швидко фіксувати ідеї, з’єднувати їх, а потім презентувати візуально. Це гарний
спосіб продумати все детально та поглянути на проект зусібіч.
Учні під час занять багато конспектують, однак чи завжди вони повертаються
до своїх конспектів? На уроках історії, літератури учням старших класів
доводиться багато записувати. Учителі знають, наскільки бездумно наші учні
можуть вести ці записи. Але можна конспектувати творчо, додавши трохи радості,
новизни до свого конспекту.
Зазвичай учні конспектують для вчителя, а не для себе. Скетчноутинг дає
можливість учням створювати нові шедеври для себе.
У мене клас візуалів, тому ми спробували застосувати такий спосіб запису,
як скетчноутинг. Адже він поєднує малюнки, символи з іншими традиційними
рукописними елементами.
Переваги
скетчноутингу:
·
використовуючи візуальні підказки,
підвищуємо збереження даних у пам’яті;
·
активізуємо мозок під час створення
нотаток;
·
розробляння ідей під час нотаток дає
змогу створювати логічні зв’язки між підтемами;
·
нотатки доволі компактні, тому візуалу
до них легко повернутися, щоб повторити матеріал.
Термін Sketchnote уперше був придуманий дизайнером і автором Майком Роде.
Він автор двох книжок із скейтчноутингу та очолює активну групу у мережі
Інтернет під назвою Sketchnote Army.
На уроці української мови в 10-му класі (поглиблене вивчення) з теми
«Конспект прочитаного художнього твору» ми замінили традиційний конспект
оповідання І. Франка «Сойчине крило» на скетчнотатки.
Учні захотіли знати, чи впоралися із завданням, тому ми створили сторінку
нашого класу у Twitter і написали листа Майку Роде. Схвальна відповідь була
миттєвою, ми продовжили свою роботу над скетчноутингом.
Сторінка нашого класу,
на якій ми розмістили наші приклади скетчнотатків https://twitter.com/10_A_Form
Тепер ми в групі
Sketchnote Army.
На нас звернув увагу
ще один дизайнер Мауро Тоселлі, який схвально відгукнувся про наші роботи.
Наш лист і відповідь
Майка Роде: https://twitter.com/rohdesign/status/821336767022436353
·
Комікси
Комікс як медійний феномен з’явився в українській сфері читання нещодавно,
а до масового захоплення ним ще зовсім далеко. Однак, як завжди є в
суспільстві, першими підхоплюють нові віяння саме діти, тож не дивно, що поза
школою існує досить потужна субкультура поціновувачів японських коміксів
«манга». Попит на комікси стабільно зростає. На ринку почали функціонувати
видавництва, які випускають як перекладні, так і комікси вітчизняних авторів.
Поки вчителі розмірковують, що таке комікси — порожнє розважальне читання
чи нове медіа, яке можна використати для справи виховання підлітків, — частина
учнів активно опікуються самоосвітою. У деяких учнів саме через комікси
пробуджується бажання читати, через мемну культуру виникає інтерес до
літератури. Комікси як самостійний жанр виникли в період між Першою і Другою
світовими війнами приблизно одночасно в Європі (Бельгія, Франція)і США.
Світ змінився, змінилося світобачення, з’явилися нові інструменти для опису
життя. Мовою графічного малюнку володів не кожний письменник, літературний смак
відчули деякі
художники. Поступово на Заході преса застосувала жанр коміксу для
актуальних коментарів. Отже, ми бачимо, що форма коміксу підходить і для
розваг, і для донесення більш серйозної інформації. Справді, що може бути краще
для привернення уваги до теми, як не гумористична графіка в поєднанні з
актуальним сюжетом?
У другій половині ХХ століття з’являється нове явище — «графічний роман» —
мальована література для дорослих, що розглядає серйозні моральні та соціальні
проблеми. Серйозні теми можна подавати і в дитячих коміксах через ненав’язливу
мораль.
Мозок читача перекидає логічні зв’язки між малюнками приблизно так само, як
між сценами в кіно. Як не дивно, але дітям створення таких зв’язків удається
практично без зусиль, на відміну від деяких дорослих.
Кадри коміксу — це логічна суміш різноманітних жанрів образотворчого
мистецтва — пейзаж, портрет, натюрморт. Дивним є той факт, що комікс достатньо
легко перемістився в Інтернет, став частиною сучасної візуальної культури, на
відміну від паперової книги, з прочитанням якої наразі в учнів виникають певні
проблеми.
Отже, можна стверджувати, що комікси — це синтетичний вид мистецтва,
сучасне медіа, яке поєднує в собі книжну графіку, кінематограф і літературу.
Вони можуть розглядатися як інноваційний метод навчання. Комікси можна
використовувати на різних рівнях, етапах навчання.
Навчальні можливості коміксів:
·
розповісти складну історію декількома
зображеннями;
·
забезпечити коментарем будь-який малюнок
на різну тематику;
·
використовувати символи, що легко
ідентифікують усі учні;
·
на сценках коміксу, його малюнках можна
моделювати культуру спілкування, життєві ситуації;
·
прокоментувати та проілюструвати
актуальні питання життя (підліткові, сімейні стосунки, толерантність тощо) в
ігровій формі.
Використання
коміксів
Розкажи
історію
·
Нарізати світлини або малюнки з певним
сюжетом, утворити «кадри». Учні отримують завдання повторно за цими малюнками
розповісти власні історії;
·
видалити останній малюнок «мультфільму»,
історії та дати завдання придумати фінал, тобто домалювати кадр. Зрештою
проголосувати за найкращий фінал груп;
·
дати учням готові комікси, але з
порожніми «хмарками» для слів. За малюнками, за логікою подій придумати
діалоги. Історії навіть за одними малюнками можуть бути різними.
Створити
комікс
·
Роздати комікси з текстом, але дати
завдання зменшити текст до одного речення. Потім проаналізувати, наскільки
змінився зміст коміксів;
·
роздати учням готові комікси із
заповненою історією, але залишити деякі «хмарки» порожніми. Завдання: заповнити
порожні місця. Зрештою порівняти та оцінити творчість роботи груп; із готових
коміксів видалити «бабли».
Завдання: придумати власні історії, діалоги, продумати логічний діалог,
монолог за малюнками;
·
роздати групам різні малюнки одного
сюжету.
Завдання: заповнити діалогами певну частину сюжету на власний розсуд, потім
поєднати роботу, прочитати повністю комікс. Молодші учні полюбляють
розфарбовувати комікси. Можна надати їм таку можливість наприкінці роботи.
Створити
комікс-характер
З’ясуйте з учнями, кого вони пропонують обрати героями коміксів (наприклад:
Супермен, Симпсони, суворий учитель, буркотливий старий, ледачий учень тощо).
Нехай опишуть популярних для їхнього віку персонажів в Україні на сьогодні.
Також можна попросити описати місцевих героїв коміксів та один сюжет описати
(розіграти) з однокласником. План бесіди з учнями:
·
Що робить цей персонаж особливим?
·
Що можуть робити ці персонажі в коміксі?
Чи є в них постійні характери, повноваження?
·
Які в них недоліки?
·
На що, на кого персонажі схожі?
·
Які в них особливі інтереси та амбіції?
Потім попросити кожну групу чи пару обрати улюблений персонаж та виконати
простий ситуаційний діалог, що буде типовим для певного персонажа.
Творчим учням дати завдання придумати свій власний персонаж — характер,
наділити його повноваженнями, рисами характеру, можливими ситуаціями дії в
коміксі.
На підсумковому етапі можна намалювати історію не одного дня за участі
цього персонажа.
У своїй роботі я почала використовувати готові чорно-білі комікси, до яких
потрібно придумати діалоги відповідно до зображеної ситуації. Учні виконували
роботи самостійно. Наприкінці уроку комікси вивішували на дошку, щоб обрати
кращі роботи. Протягом тижня комікси висіли на допоміжній дошці, щоб учні інших
класів могли поставити свої вподобайки. Наступного тижня учні працювали над
іншим коміксом.
«Шість капелюхів»: прийом-гра для розвитку критичного мислення
Розглядаємо принцип дискусійної гри «Шість капелюхів» та формати її проведення на уроках. У статті наведені посилання на розробки уроків з Бібліотеки «На Урок», побудованих із використанням цього прийому.
Кожен вчитель мріє про те, щоб учні навчалися із захопленням, а через роки згадували його уроки із ностальгією! Як організувати навчальний процес так, щоб ваш урок дійсно запам'ятався?
Як показує досвід, більшість дорослих, які теж колись були школярами, згадують саме ті уроки, під час яких вони мали змогу бути не просто слухачами, а брати активну участь – висловлювати думки, пропонувати ідеї, щось створювати власноруч!
Наша команда постійно поповнює журнал цікавими навчальними прийомами, які стануть у пригоді кожному сучасному педагогу! Тож пропонуємо цікавий прийом-гру «Шість капелюхів».
В чому принцип прийому «Шість капелюхів» та які його переваги
Метод «Шість капелюхів» – це психологічна рольова гра, сенс якої полягає в тому, щоб розглянути одну і ту ж проблемну ситуацію з 6 незалежних одна від одної точок зору. Це дозволяє сформувати найбільш повне уявлення про предмет дискусії та на логічному й емоційному рівнях оцінити переваги і недоліки.
Сам прийом було запропоновано британським письменником, психологом та спеціалістом з творчого мислення Едвардом де Боно у 1985 році. Основою цього підходу є концепція паралельного мислення.
Скрайбінг-притча про 6 синів капелюшника (перегляд доступний з субтитрами будь-якою зручною мовою)
«Приміряючи» 6 незалежних типів мислення у процесі вирішення практичних завдань можна з легкістю подолати 3 головні проблеми:
- Зайві емоції. Оцінка певної ситуації з різних точок зору сприяє тому, що ми приймаємо рішення,здійснивши комплексний аналіз у 6 незалежних площинах.
- Розгубленість. Багаторівневе завдання підвищеної складності може викликати почуття невпевненості у власних силах. Концепція паралельного мислення дозволяє підійти до вирішення завдання систематично, зібравши факти та оцінивши всі «за» і «проти».
- Непослідовність. Використання такого прийому дозволяє структурувати весь масив інформації за окремими ознаками, тобто вирішити проблемне питання з використанням системного підходу і при цьому залишає місце для творчості.
Що символізує колір кожного з шести «капелюхів»
Капелюх певного кольору передбачає включення відповідного режиму мислення, якому має слідувати учень чи команда в момент аргументації своєї позиції у процесі дискусійної гри:
- Білий – фокусування уваги на інформації (аналіз відомих фактів та цифр, а також оцінка того, яких відомостей не вистачає та з яких джерел їх можна отримати).
- Жовтий – дослідження можливих успіхів, пошук переваг та оптимістичний прогноз події/ідеї/ситуації, яка розглядається.
- Чорний – оцінка ситуації з точки зору наявності недоліків, ризиків та загроз її розвитку.
- Червоний – увага до емоцій, відчуттів та інтуїції. Не вдаючись у подробиці та міркування, на цьому етапі висловлюються всі інтуїтивні здогадки.
- Зелений – пошук альтернатив, генерація ідей, модифікація вже наявних напрацювань.
- Синій – управління процесом дискусії, підбиття підсумків і обговорення користі та ефективності методу в конкретних умовах.
Яка послідовність висловлення думок представниками кожного з типів мислення
У процесі дискусії спочатку слід надати слово представникам Білого капелюху – перш ніж оцінити будь-яке проблемне питання, варто передусім ознайомитись з інформацією про предмет обговорення.
Після Чорного варто надати слово Жовтому – це урівноважить думки й оцінки.
Останнім потрібно вислухати Синій капелюх.
Послідовність виступів представників капелюхів іншого кольору можна узгодити в процесі дискусії – залежно від активності учасників гри.
Як організувати гру «Шість капелюхів» на уроці
На початку уроку оголосіть тему, що вивчається, та запропонуйте школярам зіграти в рольову дискусійну гру. Пропонуємо 2 форми її проведення:
Командна
Поділіть учнів класу на 6 груп. Кожна команда буде представляти капелюх певного кольору і і має, спираючись на певний тип мислення, дотримуватися відповідного підходу до до аналізу предмету дискусії. Наприклад, команда білого капелюха – аналіз фактів, жовтого – оцінка переваг, чорного – оцінка негативного розвитку тощо.
Оголосіть проблемне питання уроку та надайте час на підготовчий етап командного виступу. Або можна підготуватись до гри заздалегідь, на попередньому уроці узгодивши всі організаційні моменти (визначитись з темою дискусії, поділити клас на команди та попросити підготувати доповіді вдома).
Запропонуйте учням з кожної команди зробити свій невеличкий виступ, спираючись на особливості відповідного типу мислення (час доповіді кожної команди має бути попередньо узгоджений). У процесі обговорення можна здійснити 1 чи декілька дискусійних кол за участю представників кожної з команд.
Із залученням всіх учнів, ґрунтуючись на доповідях учасників, разом зробіть висновки, чому важливо підходити до оцінки предмету дискусії з різних точок зору та оцініть разом переваги цього прийому у конкретних умовах.
Індивідуальна
Такий формат рольової гри можна використати під час уроку-узагальнення наприкінці вивчення теми. Рольова гра такого формату досить зручна у класах з невеликою кількістю учнів. У цих умовах протягом уроку кожен матиме можливість спробувати себе в різних ролях без попередньої підготовки.
Організувати урок можна таким чином:
- Розсадіть учнів класу по колу.
- Сформулюйте проблемне питання уроку та установіть регламент (наприклад, кожен може висловитись 1 реченням тощо).
- Запропонуйте кожному учню по черзі приміряти капелюх спочатку 1 кольору, потім інших та відповідним чином висловити своє ставлення до проблемного питання (з позиції різних типів мислення).
- Здійсніть рефлексію (сформулюйте загальний висновок щодо дискусійного питання, визначте переваги та недоліки прийому, відчуття школярів у процесі «примірювання» різних ролей тощо).
Рольова гра «Шість капелюхів» – досить легка, цікава і водночас ефективна методика навчання. Вона сприяє формуванню в учнів уміння успішно поєднувати системний підхід, критичне мислення та генерацію нових ідей!
А як ви використовуєте прийом «Шість капелюхів» під час уроків? Додавайте свої розробки до нашої Бібліотеки, обмінюйтесь досвідом з найуспішнішими вчителями з усієї України!
Інтернет на користь: створюємо яскраві інтелект-карти
5 найефективніших та зрозумілих інтернет-ресурсів для створення Mind maps.
Створення інтелект-карт – цікавий та захопливий процес, який точно сподобається вашим учням. Але не можна не визнати, що на роботу над картою доведеться витратити багато зусиль та часу – про це ми вже розповідали в окремій статті. А що робити, коли часу обмаль, а особливого хисту до малювання немає?
У такому випадку у пригоді стануть онлайн-сервіси, розроблені спеціально для створення інтелект-карт. Давайте розглянемо деякі з них.
FreeMind
FreeMind – одна з найбільш відомих та популярних безкоштовних програм для створення інтелект-карт. Працювати з нею дуже просто, хоча й на створення шедеврів сподіватися не варто. Графічні елементи, які пропонує програма, не дуже якісні, тому краще прикріпляти власні, але з виділенням смислових блоків та конструюванням простих схем FreeMind цілком справляється.
Переваги:
- Інтуїтивно зрозуміле управління.
- Наявність усіх необхідних для побудови карти інструментів.
- Можливість зберігання готових mind maps у будь-якому зручному форматі (PNG, JPEG, XML, HTML, XHTML тощо).
- Підтримка різних стилів структур та схем.
- Можливість проставляти посилання на зовнішні джерела.
XMind
XMind – чудова програма, за допомогою якої можна створювати зручні інтелект-карти та діаграми Fishbone, а також проводити мозкові штурми. XMind має приємний інтерфейс, а розібратися з особливостями керування дуже легко. А головне – все безкоштовно.
Переваги:
- Створення різнотипних схем.
- Красивий дизайн, яскраве оформлення – фон на всю карту або на окремі блоки, великий вибір стилів, ліній, кольорів, піктограм та форм.
- Велика кількість різноманітних інструментів та функцій (встановлення будь-яких параметрів шрифту, редагування та перевірка орфографії, зовнішні посилання тощо).
- Працювати над однією інтелект-картою можуть одразу декілька користувачів.
- Сумісність з пакетом програм Microsoft Office.
Bubble
Bubble – зручний онлайн-ресурс, за допомогою якого можна легко та швидко розробляти яскраві інтелект-карти. Ресурс умовно безкоштовний: ви можете вільно створити 3 mind maps, а от за більшу кількість доведеться заплатити. Втім, для ознайомлення учнів з самим принципом роботи з картами, цього вистачить.
Переваги:
- Робота в режимі онлайн.
- Зручна навігація.
- Доступ для одразу декількох учасників.
- Можливість імпортувати готову карту до свого сайту чи блогу.
- Мова ресурсу – англійська, проте інтерфейс дуже простий та реалізований за допомогою графічних зображень.
iMindMap
Сервіс iMindMap був створений тим самим славнозвісним автором методики інтелект-карт Тоні Бьюзеном, а отже, автоматично заслуговує на увагу. Звісно, програма повністю відповідає технології mind maps, але використовувати її безкоштовно ви можете лише 30 днів. Потім можливо лише або видалити, або купити.
Переваги:
- Працює у чотирьох режимах – створення інтелект-карт, мозковий штурм, фіксація думок та ідей.
- Має близько 130 видів стилів.
- Наявні необхідні для зручної роботи інструменти (перевірка правопису, можливість робити нотатки та встановлювати власні формати тощо).
- Можливість додавати аудіофайли та зображення.
- Експорт файлів у форматі PDF, SVG, 3D зображення, веб-сторінки, презентації Power Point, а також архівація в zip-файл.
Mind42
Mind42 – безкоштовна онлайн-програма, використовуючи яку, ви зможете без зайвих турбот створити просту, але зрозумілу інтелект-карту. Це чудовий варіант, якщо ви тільки починаєте навчати учнів створювати mind maps.
Переваги:
- Можливість групової роботи.
- Зручний інтерфейс.
- Наявність інтегрованого пошуку картинок через Google.
- Можливість робити нотатки.
- Сумісність з аналогічними програмами.
Створення інтелект-карт – цікавий та захопливий процес. До того ж, завдяки цим програмам та онлайн-ресурсам, робота не займе багато часу. Спробуйте разом з учнями!
Підписатися на:
Дописи (Atom)