Бернард Шоу "Пігмаліон"

9 клас

Цікаві факти Б. Шоу:

https://www.youtube.com/watch?v=H8IHgZ4R9H8

Тести:

https://naurok.com.ua/test/pigmalion-b-shou-65649.html

Екранізація:

https://kinomnogo.net/1820-moya-prekrasnaya-ledi.html

Сучасні освітні інструменти для вчителя

Частина 1. Дистанційне навчання

1. Edmodo: Edmodo - це освітній сайт, така собі соціальна мережа за типом Facebook, яка дозволяє спілкуватися вчителям та учням під час освітнього процесу. 

2. EduBlogs: EduBlogs пропонує надійне і безпечне місце для ведення блогів, як для вчителя особисто, так і для всього класу. 

3. Skype: Skype може бути відмінним інструментом для підтримки зв'язку з іншими педагогами або навіть організації онлайн-уроків. Більше того, він може допомогти вчителям співпрацювати  навіть з іноземними педагогами та класами. 

4. Wikispaces: Wikispaces дозволяє вчителю поділитися онлайн зі своїми учнями уроками, медіа та іншими матеріалами, дати їм можливість об'єднатися один з одним для співпраці з метою побудови своїх власних освітніх Wiki для Wikispaces.

5. Pinterest: на Pinterest ви можете прикріпити практично будь-яке зображення, яке ви вважаєте цікавим і важливим для розміщення, багато вчителів використовують його як сховище розгорнутих планів уроків, проектів, матеріалів. 

6. Schoology: завдяки соціальному сайту Schoology освітяни можуть керувати заняттями, залучати до них нових учнів, обмінюватися контентом і спілкуватися з іншими вчителями.

7. Quora: незважаючи на те, що Quora може використовуватися для широкого спектру цілей, він слугує відмінним інструментом для педагогів. Його можна використовувати для співпраці і спілкування з іншими педагогами або для залучення школярів у дискусії після занять.

8. Ning: Ning дозволяє будь-якому користувачеві створювати персоналізовані соціальні мережі, які можна чудово використовувати як педагогам, так і учням.

9. ePals: одним з незаперечних переваг Інтернету є можливість зв'язатися з ким завгодно і де завгодно. ePals цим якраз і займається, але орієнтується при цьому на учнів, допомагаючи їм вивчати мови і розуміти різні культури, що відрізняються від їхніх власних.

Увага, вчителі!!!

Шановні колеги! До завершення обговорення проєкту Держстандарту базової середньої освіти залишилося обмаль часу. Прошу всіх долучитися до цього процесу. Підготовлено звернення заслужених учителів України до Президента . Прошу всіх, хто хоче долучитися до звернення, поставити свої підписи у коментарія у формі Прізвище, ім'я по батькові, посада, ЗЗСО, місто, область. Вашій увазі текст звернення. ‼️‼️‼️Ми, заслужені вчителі України, які викладають українську мову та літературу, зарубіжну літературу і мають значний досвід роботи в школі, звертаємося до Вас як до гаранта Конституції України, захисника прав і свобод громадян щодо вкрай небезпечної ситуації, яка склалася в галузі середньої освіти.
У тривожний для України час, коли необхідно приділити особливу увагу вихованню моралі та громадянських якостей молоді, Міністерство освіти і науки України прагне протягти на затвердження новий проєкт Державного стандарту базової середньої освіти, де вперше за часів Незалежної України знищуються такі важливі світоглядні предмети, як українська література та зарубіжна література.
Під виглядом упровадження інтеграції навчальних предметів та посилення вивчення мов в мовно-літературній галузі проєкту Державного стандарту базової середньої освіти зникли поняття «художня література», «українська література», «зарубіжна література», «читання художньої літератури» і т. п. Літературний компонент у цьому проєкті становить не більше 10%, що призведе до відриву української нації від духовних здобутків світу та гуманітарної катастрофи в державі.
Уже близько року вчителі й науковці доводять непрофесійність і шкідливість такого підходу до реформування мовно-літературної галузі. Громадськість направила вже шість відкритих звернень і сотні пропозицій щодо проєкту в МОН. Але ані розробники проєкту, ані Міністерство освіти і науки не чують і не реагують на зауваження й пропозиції.
Проєкт Державного стандарту базової середньої освіти було створено в антидемократичний спосіб. Його створювали таємно від громадськості за міжнародні гранти. До групи розробників не були долучені досвідчені фахівці. У проєкті Державного стандарту базової середньої освіти (2019, 2020) було виявлено плагіат із Державного стандарту початкової освіти. Жодного разу Міністерство освіти і науки не організувало відкритого обговорення проєкту, консультацій із громадськістю у режимі конференцій, науково-методичних семінарів, круглих столів, онлайн-платформ тощо. Громадське обговорення 2019 року відбулося формально, адже жодної пропозиції фахівців, учителів-практиків не було враховано. Жодної з обіцянок чиновників (Л. Гриневич, В. Карандія) не було виконано в процесі створення цього проєкту.
У нас є небезпідставні побоювання, що й громадське обговорення 2020 року не дасть ніяких результатів.
У зв’язку з цим просимо Вас, шановний пане Президенте України, особисто розібратися в цьому питанні, стати на захист художньої літератури (української та зарубіжної), а відповідно – і на захист всіх дітей України, у яких не можна забирати право вивчати художню літературу України та світу!
Ми просимо Вас призначити нам зустріч із Вами, на якій би ми разом змогли знайти вихід із небезпечної ситуації.
Будь ласка, почуйте вчителів та не дайте можливості «спалювати» книжки в Україні, за яку Ви відповідаєте як Президент та гарант Конституції.
Давайте залишимо дітям найкращі книжки світу!

Відповідальна особа від педагогічної громадськості України – Горобченко Ірина Вікторівна, завідувач міського методичного кабінету Горішньоплавнівської міської ради Полтавської області, головний редактор журналу «Всесвітня література в сучасній школі».
Відповідальна особа від заслужених учителів України – Каєнко Олександр Васильович, учитель зарубіжної літератури Новоукраїнського НВК "Загальноосвітня школа І ступеня з поглибленим вивченням англійської мови - гімназія "Лідер", заслужений учитель України, головний редактор журналу «Всесвітня література в сучасній школі», Кіровоградська область.

Доставляємо літературу у ваші домівки 👆

Відвідати читання улюбленого автора чи авторки не порушуючи карантин просто!

Приєднуйтесь до нового проєкту BookForum "Літкур'єр: онлайн читання вголос" та щодва дні насолоджуйтесь літературними зустрічами з найвідомішими українськими авторами та авторками під час прямих трансляцій ✨

Розклад читань:

📚 21 березня — Сергій Жадан [офіційна сторінка]
📚 23 березня — Halya Kerosina Shyyan
📚 25 березня — Ostap Slyvynsky
📚 27 березня — Karpa Irena
📚 29 березня — secret author
📚 31 березня — Люба Якимчук
📚 2 квітня — Любко Дереш

Де: Онлайн-трансляції на сторінці Форум Видавців
Коли: щодва дні о 20:30.

Плануйте свої вечори й проводьте їх з улюбленими авторами разом з BookForum 🙌

Біографічний вірш: самоідентифікація підлітка

Дієвий метод навчити критично мислити

Творчий спосіб самоаналізу для підлітків. Підходить для роботи психологів та вчителів-предметників.

«Хто я?» – це питання, яке хвилює фактично кожного підлітка. Ця вправа з критичного мислення допомагає школярам зрозуміти та пояснити важливі критерії їх особистості. Підлітки можуть написати римований або білий вірш, звертаючи увагу лише на ритм. Також це один з варіантів роботи, коли потрібно охарактеризувати історичну чи літературну постать.

Для чого? Біографічний вірш допоможе учням вийти за межі звичного образу, який ті звикли демонструвати одноліткам чи старшим. Ця вправа дозволить оточуючим поглянути на підлітка під новим кутом, зосередившись на факторах, що формують ідентичність – досвід, стосунки, сподівання та інтереси. Це чудовий спосіб налагодити стосунки між однолітками та налагодити сприятливу атмосферу у колективі. Також біо-вірші – це спосіб учнів розказати про літературних чи історичних персонажів усе, що вони знають.

Процес виконання:

1. Попередня підготовка

Оберіть предмет обговорення та мету створення біо-вірша. Як правило, учні обирають варіант – написати вірш про себе. Але цілком прийнятно це по відношенню до вигаданих чи реальних постатей. Можете дати завдання учням написати вірш стосовно однієї історичної фігури, або дозвольте обирати самостійно.

Підготуйте список бажаних критеріїв, які мають розкриватися у роботі. Наведемо приклад списку питань та пропозиції до самопрезентації учня:

• Використовуй прикметники, які допоможуть описати тебе.
• Розкажи про стосунки з іншими (друзі, батьки, брати чи сестри).
• Що ти любиш?
• Які найважливіші спогади у твоєму житті?
• Чого боїшся?
• Які в тебе обов’язки?
• Про що ти мрієш чи сподіваєшся?
• Що про тебе знають всі? (Ім’я, місце, місто, район проживання).

Ви можете адаптувати цей формат під інші типи питань, чи переорієнтувати на іншого персонажа, історичну постать.

2. Мозковий штурм

Перш ніж почнуть писати, корисно провести мозковий штурм ідей, які можуть бути включені до вірша.

3. Процедура написання вірша

Поясніть формат біо-вірша. Можете заздалегідь підготувати варіант готового вірша, який розкаже про вас чи якогось персонажа по-новому.

4. Оприлюднення готових віршів

Є багато способів, якими учні зможуть поділитися своїми роботами. Наприклад, можуть дати сусіду по парті, зачитати, розмістити на стенді тощо. Можете запропонувати виконати таку стратегію:

• Попросіть учня прочитати вірші класу. Заздалегідь назначте когось на роль коментатора для цього читця. Коли поезію буде озвучено, коментатор має сказати, що йому сподобалось, що ні, що було цікавим, а що – неочікуваним.
• Попросіть передати вірші сусіду по парті. Дайте час для читання мовчки. Читач робить свої помітки на полях у вигляді коментаря, через певний час робота передається далі. Насамкінець аркуш з купою коментарів повертається до автора.

Рятуймо літературну освіту - разом ми сильніші!

Дорогі колеги!

Українська асоціація викладачів зарубіжної літератури (УАВЗЛ) спільно з редакцією вашого фахового часопису «Всесвітня література в сучасній школі» глибоко занепокоєні критичною ситуацією, яка вже вкотре виникла навколо викладання предметів літературного циклу – “Зарубіжна література” (ЗЛ) і “Українська література” (УЛ) – в середніх навчальних закладах України. Тому звертаємось до всіх, хто крок за кроком, урок за уроком, рядок за рядком, - формує світогляд громадянина України: патріота своєї держави і, водночас, Людини Світової Культури.

Міністерство освіти і науки пропонує затвердити новий проєкт “Державного стандарту базової середньої освіти”, де ЗЛ і УЛ як навчальні дисципліни фактично знівельовані, знищені. Відтак фактично перекреслюються унікальні можливості літературної освіти в справі виховання громадянина України. Запропонована в згаданому Проєкті МОНУ інтеграція кількох предметів (і навіть мови!) в єдиний курс «Словесність» не лише нівелює сильні сторони й навчальні можливості предметів «Українська література» та «Зарубіжна література», а й фактично нищить літературну освіту як таку.

Активно анонсоване МОНУ обговорення Проєкту стандарту освіти було проведено формально, “для галочки”, тобто було фактично імітацією обговорення, оскільки більшість пропозицій і вчителів-практиків, і науковців не враховано.

Усі ж заяви про нібито потенційну можливість вибору вчителем та/або школою якогось омріяного віртуального навчального плану (конкретно не прописану в Проєкті!) вважаємо засобом свідомого “окозамилювання”, камуфлювання процесу нищення літературної освіти України в очах українського суспільства.

Проте ми не складаємо рук й закликаємо вас відстоювати й літературну освіту, й саму Україну разом! Долучайтесь до обговорення Проєкту, поки ще є час і, хоч примарні, але шанси змінити ситуацію на краще! Не дамо невігласам і демагогам знищити літературну освіту України!

Як казав наш Пророк Тарас Шевченко, “борімося – поборемо”!

Увага! Не зволікаймо!

МОН приймає зауваження та пропозиції до 31.03.2020
в письмовому вигляді та електронною поштою за адресами:
Міністерство освіти і науки України, проспект Перемоги, 10, м. Київ, 01135
e-mail: dergstandart@gmail.com

https://www.ra-ou.com.ua/index.php?id=563&fbclid=IwAR3bQnPpjz2mIYIsQ5YksBzZUSjH8kZeHCwmT-MET24mLiS5M54ai7nJ3hE

Використано матеріали з сайту Всесвітка -науково-методичний журнал 
https://www.ra-ou.com.ua/index.php?id=1

9 клас

"Ляльковий дім" Г. Ібсен

Тести: https://naurok.com.ua/test/lyalkoviy-dim-genrik-ibsen-44939.html 


Екранізація: https://filmix.co/drama/49437-kukolnyy-dom-a-dolls-house-1973.html