Текст (повний варіант)
https://www.ukrlib.com.ua/world/printitzip.php?tid=21
11 січ. 2021 р.
10 клас
20 квіт. 2020 р.
4 квіт. 2020 р.
Бароко.
Класицизм.
Мольєр,
8 клас
Допомога учню: (сайт А. А. Химинець)
http://svitliteraturu.com/load/dopomoga_uchnju_iz_zar_lit/8_klas/klasicizm/17-1-0-188http://svitliteraturu.com/load/dopomoga_uchnju_iz_zar_lit/8_klas/baroko/17-1-0-189
http://svitliteraturu.com/load/dopomoga_uchnju_iz_zar_lit/8_klas/zhan_batist_moler_dopomoga_uchnju/17-1-0-498
Тестові завдання:
TestPad
22 бер. 2020 р.
Сучасні освітні інструменти для вчителя
Частина 1. Дистанційне навчання
1. Edmodo: Edmodo - це
освітній сайт, така собі соціальна мережа за типом Facebook, яка дозволяє
спілкуватися вчителям та учням під час освітнього процесу.
2. EduBlogs: EduBlogs
пропонує надійне і безпечне місце для ведення блогів, як для вчителя особисто,
так і для всього класу.
3. Skype: Skype може бути відмінним
інструментом для підтримки зв'язку з іншими педагогами або навіть організації
онлайн-уроків. Більше того, він може допомогти вчителям співпрацювати
навіть з іноземними педагогами та класами.
4. Wikispaces: Wikispaces дозволяє вчителю
поділитися онлайн зі своїми учнями уроками, медіа та іншими матеріалами, дати
їм можливість об'єднатися один з одним для співпраці з метою побудови своїх
власних освітніх Wiki для Wikispaces.
5. Pinterest: на Pinterest ви можете
прикріпити практично будь-яке зображення, яке ви вважаєте цікавим і важливим
для розміщення, багато вчителів використовують його як сховище розгорнутих
планів уроків, проектів, матеріалів.
6. Schoology: завдяки соціальному сайту
Schoology освітяни можуть керувати заняттями, залучати до них нових учнів,
обмінюватися контентом і спілкуватися з іншими вчителями.
7. Quora: незважаючи на те, що Quora може
використовуватися для широкого спектру цілей, він слугує відмінним інструментом
для педагогів. Його можна використовувати для співпраці і спілкування з іншими
педагогами або для залучення школярів у дискусії після занять.
8. Ning: Ning дозволяє будь-якому
користувачеві створювати персоналізовані соціальні мережі, які можна чудово
використовувати як педагогам, так і учням.
9. ePals: одним з незаперечних переваг
Інтернету є можливість зв'язатися з ким завгодно і де завгодно. ePals цим якраз
і займається, але орієнтується при цьому на учнів, допомагаючи їм вивчати мови
і розуміти різні культури, що відрізняються від їхніх власних.
21 бер. 2020 р.
Увага, вчителі!!!
Шановні колеги! До
завершення обговорення проєкту Держстандарту базової середньої освіти
залишилося обмаль часу. Прошу всіх долучитися до цього процесу. Підготовлено
звернення заслужених учителів України до Президента . Прошу всіх, хто хоче
долучитися до звернення, поставити свої підписи у коментарія у формі Прізвище,
ім'я по батькові, посада, ЗЗСО, місто, область. Вашій увазі текст звернення. ‼️‼️‼️Ми, заслужені вчителі
України, які викладають українську мову та літературу, зарубіжну літературу і
мають значний досвід роботи в школі, звертаємося до Вас як до гаранта
Конституції України, захисника прав і свобод громадян щодо вкрай небезпечної
ситуації, яка склалася в галузі середньої освіти.
У тривожний для України час, коли необхідно приділити особливу увагу вихованню моралі та громадянських якостей молоді, Міністерство освіти і науки України прагне протягти на затвердження новий проєкт Державного стандарту базової середньої освіти, де вперше за часів Незалежної України знищуються такі важливі світоглядні предмети, як українська література та зарубіжна література.
Під виглядом упровадження інтеграції навчальних предметів та посилення вивчення мов в мовно-літературній галузі проєкту Державного стандарту базової середньої освіти зникли поняття «художня література», «українська література», «зарубіжна література», «читання художньої літератури» і т. п. Літературний компонент у цьому проєкті становить не більше 10%, що призведе до відриву української нації від духовних здобутків світу та гуманітарної катастрофи в державі.
Уже близько року вчителі й науковці доводять непрофесійність і шкідливість такого підходу до реформування мовно-літературної галузі. Громадськість направила вже шість відкритих звернень і сотні пропозицій щодо проєкту в МОН. Але ані розробники проєкту, ані Міністерство освіти і науки не чують і не реагують на зауваження й пропозиції.
Проєкт Державного стандарту базової середньої освіти було створено в антидемократичний спосіб. Його створювали таємно від громадськості за міжнародні гранти. До групи розробників не були долучені досвідчені фахівці. У проєкті Державного стандарту базової середньої освіти (2019, 2020) було виявлено плагіат із Державного стандарту початкової освіти. Жодного разу Міністерство освіти і науки не організувало відкритого обговорення проєкту, консультацій із громадськістю у режимі конференцій, науково-методичних семінарів, круглих столів, онлайн-платформ тощо. Громадське обговорення 2019 року відбулося формально, адже жодної пропозиції фахівців, учителів-практиків не було враховано. Жодної з обіцянок чиновників (Л. Гриневич, В. Карандія) не було виконано в процесі створення цього проєкту.
У нас є небезпідставні побоювання, що й громадське обговорення 2020 року не дасть ніяких результатів.
У зв’язку з цим просимо Вас, шановний пане Президенте України, особисто розібратися в цьому питанні, стати на захист художньої літератури (української та зарубіжної), а відповідно – і на захист всіх дітей України, у яких не можна забирати право вивчати художню літературу України та світу!
Ми просимо Вас призначити нам зустріч із Вами, на якій би ми разом змогли знайти вихід із небезпечної ситуації.
Будь ласка, почуйте вчителів та не дайте можливості «спалювати» книжки в Україні, за яку Ви відповідаєте як Президент та гарант Конституції.
Давайте залишимо дітям найкращі книжки світу!
У тривожний для України час, коли необхідно приділити особливу увагу вихованню моралі та громадянських якостей молоді, Міністерство освіти і науки України прагне протягти на затвердження новий проєкт Державного стандарту базової середньої освіти, де вперше за часів Незалежної України знищуються такі важливі світоглядні предмети, як українська література та зарубіжна література.
Під виглядом упровадження інтеграції навчальних предметів та посилення вивчення мов в мовно-літературній галузі проєкту Державного стандарту базової середньої освіти зникли поняття «художня література», «українська література», «зарубіжна література», «читання художньої літератури» і т. п. Літературний компонент у цьому проєкті становить не більше 10%, що призведе до відриву української нації від духовних здобутків світу та гуманітарної катастрофи в державі.
Уже близько року вчителі й науковці доводять непрофесійність і шкідливість такого підходу до реформування мовно-літературної галузі. Громадськість направила вже шість відкритих звернень і сотні пропозицій щодо проєкту в МОН. Але ані розробники проєкту, ані Міністерство освіти і науки не чують і не реагують на зауваження й пропозиції.
Проєкт Державного стандарту базової середньої освіти було створено в антидемократичний спосіб. Його створювали таємно від громадськості за міжнародні гранти. До групи розробників не були долучені досвідчені фахівці. У проєкті Державного стандарту базової середньої освіти (2019, 2020) було виявлено плагіат із Державного стандарту початкової освіти. Жодного разу Міністерство освіти і науки не організувало відкритого обговорення проєкту, консультацій із громадськістю у режимі конференцій, науково-методичних семінарів, круглих столів, онлайн-платформ тощо. Громадське обговорення 2019 року відбулося формально, адже жодної пропозиції фахівців, учителів-практиків не було враховано. Жодної з обіцянок чиновників (Л. Гриневич, В. Карандія) не було виконано в процесі створення цього проєкту.
У нас є небезпідставні побоювання, що й громадське обговорення 2020 року не дасть ніяких результатів.
У зв’язку з цим просимо Вас, шановний пане Президенте України, особисто розібратися в цьому питанні, стати на захист художньої літератури (української та зарубіжної), а відповідно – і на захист всіх дітей України, у яких не можна забирати право вивчати художню літературу України та світу!
Ми просимо Вас призначити нам зустріч із Вами, на якій би ми разом змогли знайти вихід із небезпечної ситуації.
Будь ласка, почуйте вчителів та не дайте можливості «спалювати» книжки в Україні, за яку Ви відповідаєте як Президент та гарант Конституції.
Давайте залишимо дітям найкращі книжки світу!
Відповідальна
особа від педагогічної громадськості України – Горобченко Ірина Вікторівна,
завідувач міського методичного кабінету Горішньоплавнівської міської ради
Полтавської області, головний редактор журналу «Всесвітня література в сучасній
школі».
Відповідальна особа від заслужених учителів України – Каєнко Олександр Васильович, учитель зарубіжної літератури Новоукраїнського НВК "Загальноосвітня школа І ступеня з поглибленим вивченням англійської мови - гімназія "Лідер", заслужений учитель України, головний редактор журналу «Всесвітня література в сучасній школі», Кіровоградська область.
Відповідальна особа від заслужених учителів України – Каєнко Олександр Васильович, учитель зарубіжної літератури Новоукраїнського НВК "Загальноосвітня школа І ступеня з поглибленим вивченням англійської мови - гімназія "Лідер", заслужений учитель України, головний редактор журналу «Всесвітня література в сучасній школі», Кіровоградська область.
Підписатися на:
Дописи (Atom)